Wir unterrichten Kinder zu schreiben, die alle falsch?

„Wie Sie sehen können, individuelle Unterschiede in der Schrift gesehen werden kann, so früh wie kindergarten“, sagt Cynthia Puranik, associate professor in der College of Education & Menschlichen Entwicklung. Auf Ihrem computer, die Sie zieht, schriftlich Proben aus zwei Kindergartenkinder, die gebeten wurden, zu drucken, Wörter, die Sie kennen. Ein Kind schafft es „heiß“, während der zweite, unglaublich, ausführt, „düster, „sarcasum“ [sic] und „redundant.“

Trotz der Errungenschaften des zweiten Kindes, die Testergebnisse zeigen, dass die meisten US-Studenten kämpfen, um zu treffen grade-level-schreibnormen. Puranik ist die Arbeit der Kinder zu verbessern die Leistung auf der Seite. Sie erforscht die frühe Entwicklung von Schreibfähigkeiten und wie Pädagogen können wirksam pflegen gute Schriftsteller. Sie erhalten $3 Millionen im vergangenen Jahr von der US Department of Education Institut für Erziehungswissenschaften zu studieren und ein schreiben von intervention Programm, das Sie entwickelten, in denen die Kinder helfen einander belehren. Wir haben vor kurzem Sprach mit Puranik über die Bedeutung des Schreibens und der beste Weg zu helfen, Kinder lernen, um es gut zu machen.

Ihre Forschung konzentriert sich auf, wie junge Kinder lernen, zu schreiben. Wie früh diese Fähigkeiten beginnen zu entwickeln?

Wenn Sie darüber nachdenken, wie Babys und Kleinkinder lernen zu sprechen, Sie nicht anfangen zu sprechen, in ganzen Sätzen oder sogar ganze Wörter. Sie brabbeln, Sie Gurren und dann schließlich Sie hören, die Worte kommen heraus. Das ist auch das, was Kinder tun zu schreiben. Sie machen Marken und kritzeleien, und diejenigen, die Marken entwickeln, die in einer linearen Sequenz, bevor Sie beginnen zu konventionell schreiben. Kinder können beginnen, dies zu tun, so früh wie zwei Jahre alt.

Und das sind Fähigkeiten, die alle Kinder lernen müssen, bevor Sie schreiben können?

Ja, wir bezeichnen Sie als Konzepte zu drucken. Bevor Kinder schreiben lernen, Sie müssen verstehen, dass print vermittelt Bedeutung, dass das schreiben ist symbolisch, dass das schreiben (zumindest in Englisch) geht von Links nach rechts. Dies sind Konzepte, die Kinder müssen verstehen, bevor Sie setzen die Wörter zusammen bilden Sätze. Dann verwenden Sie Markierungen und kritzeleien, um Inhalte zu vermitteln. Langsam lernen Sie, um schreiben die Buchstaben des Alphabets, lernen, Brief-sound Korrespondenz und verwenden Sie diese Kenntnisse zu buchstabieren, einzelne Wörter.

Schreibweise geht auch durch Phasen. Am Anfang, In der Kinder-Zauber Wörter, die mit nur den ersten Buchstaben des Wortes, also zum Beispiel einem vorschulkind kann das Wort schreiben, Bett mit b, dann später mit dem ersten und letzten Buchstaben des Wortes, bd. Vokale sind weniger salient, und daher sind Sie schwieriger für junge Kinder.

Sehr oft, die Kinder haben großen Ideen, aber Sie sind nicht immer in der Lage zu übersetzen, die auf dem Papier. Das ist, weil Kinder müssen fließend sein in der Transkription Fähigkeiten, bevor Sie Sie befreien können bis genügend kognitive Ressourcen, um in der Lage sein zu vermitteln, Ihre Ideen auf Papier.

Wie funktioniert ein besseres Verständnis, wie sich das schreiben entwickelt sich zu übersetzen, um bessere Lehrmethoden?

Zum einen lernen, wie das schreiben entsteht, kann auch direkt informieren, was zu lehren und wie zu lehren, zu schreiben. Auch durch das lernen mehr über, wie diese Fähigkeiten entwickeln sich in typischen Kinder, wir können besser dienen, Kinder mit Behinderungen. Ein großer Faktor beim lernen ist die motivation. Vor allem mit Kindern, die Behinderungen haben, müssen Sie Wege finden, Sie zu motivieren, und das schreiben kann sehr motivierend auf einige Ebene, weil es von innen kommt. Schreiben hinterlässt einen bleibenden Eintrag. Ich kann Ihnen zeigen, etwas, was ich schrieb und sagen, „I did this!“

Die Beurteilung dessen, was „gut“ zu schreiben scheint, wie ein subjektiver Prozess. Wie können Lehrer effektiv bewerten Kinder schreiben?

Wir haben keine gute Rubriken für die Beurteilung der brennqualität, auch für ältere Kinder. Lesen ist einfacher: Es ist klar, wenn Kinder machen Fehler beim Lesen, oder wenn Sie Lesen, zu langsam. Für das schreiben, die Lehrer nicht immer wissen, was zu bewerten. Ist es der Betrag, den das Kind schreibt? Die Komplexität der Sätze? Ob Sie das generieren von Ideen versus Erbrechen Fakten? Ich und andere Forscher weiter zu verfeinern Methoden, aber es ist etwas, das braucht viel mehr Studie und auf jeden Fall muss betont werden in die Ausbildung der Lehrer.

Sie erstellte eine Anweisung der Methode, in der die Kinder zu lehren, einander zu schreiben. Wie funktioniert es?

Es nennt sich Peer-Assisted-Schreibstrategien (PFOTEN). Wir haben vorläufige Untersuchungen zeigen, dass es effektiv ist. Es gibt zwei Theorien darüber, wie sich Kinder entwickeln, schreiben Fähigkeiten. Die erste heißt kognitiv-linguistischen Theorie, die sich auf die Fähigkeiten erforderlich, um zu schreiben. Die zweite ist verankert in der sozio-kulturellen Theorien, und sagt, die Kinder schreiben lernen im sozialen Kontext, wo Ihre Entwicklung ist abhängig von Möglichkeiten zur Interaktion mit Eltern, Lehrern, Freunden und anderen.

PFOTEN wurde als eine perfekte balance aus diesen beiden Theorien. Es konzentriert sich auf wichtige Transkription Fähigkeiten pro den kognitiv-linguistischen Theorie. Und im Einklang mit der sozio-kulturellen Theorie umfasst Kinder arbeiten in Paaren. Es ist konzipiert für ein ganzes Klassenzimmer, und jedes Kind arbeitet mit einem peer. Die Kinder abwechselnd einen coach und als Schriftsteller, und der Trainer liefert feedback an den Schreiber. Es wurde entwickelt, um so genannte „metalinguistisches Bewusstsein.“

Was inspiriert die Idee für die PFOTEN?

Diese Idee kam von der Beobachtung college-Studenten. Die meisten Leute, die schreiben schlecht, auch die Erwachsenen, haben keine Ahnung, Sie schreiben schlecht. Teil ist, dass Sie noch nie gegeben Anweisungen, wie zu schreiben. Und ein Teil davon ist, Sie haben nie gelernt, zu schauen, Ihre eigene Handschrift mit einem kritischen Auge. Sie haben sich nie entwickelt, metalinguistisches Bewusstsein. Sehr oft höre ich auch Studenten, die sagen, „Niemand ist mir jemals gesagt, dass vor. Wie kommt es, niemand hat je darauf hingewiesen, dass aus?“

Mein Gedanke war, warum nicht mit dem Bau beginnen, dieses Bewusstsein ganz am Anfang? Sie werden überrascht sein, wie gut die Kinder sind auf der Suche nach Fehlern in die Arbeit der anderen. Und durch Beobachtung und Korrektur dieser Fehler, bringt es über das Bewusstsein Ihrer eigenen zu schreiben.

Sie haben erwähnt, dass auch college-Studenten können nicht beherrschen Schriftsteller, wenn Sie ankommen auf dem campus. Was tun Testergebnisse zeigen, über das schreiben Kompetenz in diesem Land?

Weniger als ein Drittel der Kinder in den USA beherrschen die Autoren, nach dem National Assessment of Educational Progress. Die meisten Studenten sind nicht schriftlich in der Besoldungsgruppe Ebene, und in meiner Erfahrung auch Studenten haben Häufig Schwierigkeiten beim schreiben auf dem Niveau, das erforderlich ist.

In diesem Land, wir haben konzentrierte sich so sehr auf die Art, wie wir lehren Lesen, aber die Kinder bekommen nur selten Belehrung in Textform. Ich spreche von einfachen academic writing: How to write a persuasive essay oder, wie vergleichen und Kontrast, zwei Ideen, um einen Punkt zu machen. Die meisten Schüler sollten diese Fähigkeiten durch die Zeit, die Sie Absolvent der high school, aber sehr oft tun Sie nicht. Es ist, warum Unternehmen in den USA verbringen, so etwas wie $3 Milliarden schicken Ihre Mitarbeiter zur Sanierung Klassen für das schreiben.

So ein guter Leser nicht immer übersetzen, um ein guter Schriftsteller?

Es gibt einige gemeinsamkeit zwischen den beiden, und die meisten Menschen, die guten Autoren sind auch unersättlicher Leser. Aber es ist nicht immer der Fall. Logischerweise würde man denken, „Wenn ich bin kein guter Leser, wie kann ich ein guter Schriftsteller?“ Allerdings haben Sie vielleicht jemanden, der einen Pulitzer-preisgekrönten dichter, der hat Legasthenie und hat Probleme mit dem Lesen.

Es gibt auch einige Untersuchungen, die belegen, dass das schreiben hat eine fördernde Wirkung auf die Lektüre, die Bedeutung der Vorteile des Schreibens proficiency überwinden, um lese-Kompetenz. Aber das Gegenteil ist nicht immer wahr: das Lesen von Fertigkeit nicht immer übersetzen, schreiben-Fertigkeit. Schreiben braucht seine eigene Anweisung und Praxis.

Lehrer manchmal sorgen, ob das Lesen wird leiden, wenn Sie ein wenig Zeit zum schreiben Anleitung. Aber ich habe gezeigt, in meiner Forschung, dass es nicht wahr ist. In einer Studie teilten wir uns eine Gruppe von Studenten in zwei Gruppen ein. Wir nahmen eine Gruppe Kinder aus dem Klassenzimmer für 30 Minuten pro Tag, drei Tage pro Woche für das schreiben der Anleitung, und die anderen blieben in der Klasse. Dann haben wir verglichen, Ihr das schreiben und Lesen der Testergebnisse vor und nach dem Unterricht. Die Kinder, die empfangen die schreib-Anleitung, nicht nur besser zu schreiben erzielt, aber Sie hatten auch höhere Messwerte erzielt danach, als die Kinder, die nicht erhalten haben, die Anweisung.

Sollten Lehrer Adresse Lesen und schreiben zusammen?

Ja; diese sind keine eigenständigen Fähigkeiten, noch Pädagogen neigen dazu, Sie als solche zu behandeln. Dies gilt nicht nur für einsprachige Kinder, aber auch für zweisprachige Kinder. Nehmen wir das Beispiel der Afro-amerikanischen Kinder, die mit Dialekt. Es gibt eine Diskrepanz zwischen der gesprochenen Sprache und der geschriebenen Sprache bei diesen Kindern. Oral Afro-amerikanische Englisch (AAE) nicht haben ein schriftliches äquivalent. Kinder, die sprechen mit einem AAE Dialekt sind voraussichtlich noch zu schreiben, mit standard-amerikanisches Englisch.