Wenn Sie unterrichten Sie, Sie kümmern
Florida ist noch immer in der entsetzlichen Notwendigkeit von mehr Krankenschwestern und zählt zu den top-Staaten in der nation, erlebt einen Mangel. Florida, Kalifornien und Texas zusammen entfallen fast 40 Prozent des nationalen Pflege-Mangel. Laut der Florida Center for Nursing, mehr als 40 Prozent der Florida-Pfleger nähert sich dem Rentenalter in den nächsten 10 Jahren, so dass der Staat nach wie vor ein Mangel an Krankenschwestern (RNs), die könnte Krüppel das Staatliche Gesundheitssystem und Auswirkungen der medizinischen Versorgung für Florida Bewohner. Um die Sache noch komplizierter, bis 2030 1 in 5 Menschen, die 65 Jahre oder älter.
Krankenschwestern sind an vorderster Front der Fürsorge für ältere Personen in verschiedenen settings, darunter qualifizierte Pflege-Einrichtungen, Krankenhäuser, Langzeitpflege-Einrichtungen, unter anderem. Als die Bevölkerung von alternden Amerikaner erreicht 83.7 Millionen bis zum Jahr 2050, RNs wird entscheidend dafür sein, für Sie sorgen.
Die nächste generation von Krankenschwestern brauchen die richtigen Werkzeuge, um sicherzustellen, dass Sie sind bereit zu liefern, Altersgerechte Betreuung und die speziellen Bedürfnisse der älteren Bevölkerung. Lehre Bachelor-Pflege-Studenten klinische Versorgung von älteren Erwachsenen ist Komplex und herausfordernd angesichts der großen Anzahl an Studierenden nur begrenzte klinische sites und Pädagogen, die nicht bereit sein zu unterrichten geriatrischen Pflege.
Um diesen Herausforderungen zu begegnen, haben Forscher von der Florida Atlantic University Christine E. Lynn College of Nursing, und der Rutgers—The State University of New Jersey, School of Nursing, Blackwood, entwickelt und erprobt innovative neue curriculare Ansatz zu erziehen Bachelor-Pflege-Studenten in der geriatrischen Versorgung. Die Verwendung von sechs Typen von Lern-Aufgaben während eines sieben-Wochen-klinischen Praktikum, 124 Pflege-Studenten ausgesetzt waren, interaktiven Lern-Aufgaben, basierend auf Kompetenzen in Gesprächsführung, performance-based assessment, klinische Entscheidungsfindung und problem-based learning.
„Es ist wichtig, für undergraduate-Pflege-curricula, um sicherzustellen, dass die Absolventen zu entwickeln, – Kompetenzen für die Pflege von geriatrischen Patienten und sind gerüstet, um die Herausforderungen einer komplexen und dynamischen health care delivery system“, sagte Deanna Gray-Miceli, Ph. D., senior-Autor, associate professor in FAU ‚ s College of Nursing, und faculty fellow in FAU, Institut für Sensorik und Embedded Network Systems Engineering (ich-GEFÜHL), eine Universität, vier Forschungs-Säulen. „Unser Programm, die speziell konzentriert sich auf die Altenpflege Inhalt, wurde für den Zweck der Verbesserung der Studenten‘ Fähigkeit zur Pflege für ältere Erwachsene, die in der klinischen Praxis.“
Das Modell von Gray-Miceli und Catherine Morse, Ed.D;, co-Autor und eine klinische Assistent professor und Studiengangleiter an der Rutgers-The State University of New Jersey, School of Nursing, Blackwood, die für dieses Programm gelehrt, die Pflege-Studenten, um die Pflege für einen Patienten auf der Grundlage seiner/Ihrer Fähigkeit, Aktivitäten des täglichen Lebens. Der Lehrplan begann mit der Geburt und endete mit der geriatrischen Bevölkerung, betonend, Patienten‘ Fähigkeit, self-care, basierend auf seinem/Ihrem Alter. Konzepte, Unterstrich der Zyklus des Lebens wurden integriert in den Lehrplan.
Die Erkenntnisse aus diesem Ansatz, veröffentlicht in der Zeitschrift Krankenschwester, Erzieherin, unterstützen die Verwendung des interaktiven Lernens Zuweisungen zu erhöhen, das Verständnis der Studierenden, Vertrauen und Kompetenz bei der Durchführung einer Beurteilung der älteren Erwachsenen.
Für die Umsetzung der neuen Programm -, Gray-Miceli und Morse arbeitete mit einem premier-Pflege-Einrichtung, die erlaubt den Studierenden rotieren durch die betreutes wohnen Einrichtung zum ausführen der Aufgabe. Die Schüler ausgesetzt waren, direkte, praktische klinische Versorgung in einer Gemeinschaft, Seniorenzentrum, Demenz-Pflege-Einheit oder Akutversorgung-Einstellung als auch simulierte klinische Erfahrungen, die fand in einem Labor. Die Schüler waren mitten in dieser intensiven sieben-Wochen-Geriatrie-Programm mit Ihrer klinischen Lehrer.
Drei der sechs Aufgaben waren interaktiv; eine Abtretung beteiligten eine verbindliche acht-Stunden-workshop gewidmet, zu überprüfen, die eine sich entwickelnde case-Szenario von einer älteren Person, die eingegangenen Angebote für Senioren von einer staatlichen Agentur. Die Schüler gelernt über die Regeln für Medicare und Medicaid-begünstigte, die Staatlich finanzierten Programme und Dienste, und der Zugriff auf Angebote für Senioren durch die Agenturen der Gemeinschaft.
Das Projekt wurde gut aufgenommen von den Schülern, und versehen Sie diese mit mehreren-learning-Aktivitäten zu meistern, Geriatrische Inhalte in der klinischen Praxis. Zum Beispiel die interaktiven Aufgaben, wie der Befragung von älteren Erwachsenen betrachtet werden-günstiger durch die Studierenden. Dagegen die am wenigsten bevorzugte und wirksame Aufgabe war es, die acht Stunden damit verbracht, das lernen über die verfügbaren Dienste für die Senioren, die Studenten gefühlt hatte, begrenzt Additiv Wert auf Ihre Allgemeine Verständnis des geriatrischen Inhalten.
