Virtual-reality-Programme unterstützen die Behandlung von Kindern mit erworbenen Schädel-Hirn-Verletzungen

Die Verwendung von virtuellen Umgebungen ist eine neue und sich schnell entwickelnde Bereich in der pädiatrischen neurorehabilitation. Der erste Längsschnitt-Studie in Estland auf die kognitive und soziale rehabilitation von Kindern mit erworbenen Schädel-Hirn-Verletzung absolvierte an der Universität Tartu, bestätigt die Effizienz der Verwendung von computer-basierten Programmen und virtuellen Realität für die Verbesserung die Aufmerksamkeit der Kinder, visuospatial Fähigkeiten und sozialen Kompetenzen.

Laut einem Forscher an der Universität Tartu Fakultät für Medizin, Marianne Saard, neurorehabilitation ist ein systematischer Eingriff ausgleichen oder beheben kognitiven und/oder verhaltensbezogenen Beeinträchtigungen durch Verletzung des Gehirns, zur Verbesserung der Belastbarkeit im täglichen Leben, zu einer Verbesserung der Fähigkeiten zu tun, was gewünscht wird und erforderlich ist, aber das ist schwierig, aufgrund der Beeinträchtigungen durch die Verletzungen.

In Ihrer Dissertation „Moderne Kognitive und Soziale Interventions-Techniken in der pädiatrischen Neurorehabilitation für Kinder mit Erworbenen Schädel-Hirn-Verletzungen,“ Saard studierte eines der neuen Möglichkeiten für die Pädiatrische neurorehabilitation heute zur Verfügung: die Verwendung eines computer-basierten Umgebung und der virtuellen Realität. „Es ist eine Methode, die spannend ist und sicher für Kinder, und ermöglicht es Ihnen, zu üben die Fähigkeiten, die Sie benötigen, von der Aufmerksamkeit, Raum, Wahrnehmung und Erinnerung, um die manuellen Fertigkeiten und Kommunikationsfertigkeiten entwickeln,“ bemerkte Saard.

Der positive Effekt der neurorehabilitation in der Behandlung von kognitiven und sozialen Defizite bei Kindern mit erworbenen Schädel-Hirn-Verletzungen nachgewiesen worden, die von vielen früheren Studien und wurde auch bestätigt durch die erste longitudinale Studie in diesem Feld in Estland durchgeführt von Saard. Innerhalb der Dissertation und unter der Aufsicht von Dr. Anneli Kolk, ein außerordentlicher professor in der pädiatrischen Neuropsychologie an der Universität Tartu, Saard und das research-team entwickelt Forschung-basierte intervention Protokolle und neue Technologie-basierte Reha-Methoden für die gezielte Behandlung gestörter Funktionen bei Kindern.

An der Studie nahmen 59 Kinder mit der Diagnose Epilepsie, Schädel-Hirn-Verletzungen oder tic-Störung und einer Kontrollgruppe von 47 gesunde Kinder, alle im Alter von acht bis 13 Jahren. Die Kinder in der Studiengruppe abgeschlossen 10 Trainingseinheiten, und wurden getestet, vor und nach den Sitzungen.

Für die rehabilitation von Aufmerksamkeits-und visuospatial Beeinträchtigung-intervention-Protokolle wurden erstellt auf der Grundlage der ForamenRehab computer-Programm. Eine strukturierte soziale rehabilitation-Modell wurde entwickelt für die Verbesserung der Kinder die sozialen Fähigkeiten und zu testen, die Effizienz des Modells und eine rehabilitation durchgeführt wurde, in einer virtual reality Umgebung und auf zwei multitouch-Tischen: die Schneeflocke Multiteach Tischplatte und die Diamond Touch Table.

„Während der 10 Trainingseinheiten, Kinder entwickeln Ihre Fähigkeiten zur Zusammenarbeit bei der Lösung komplexer Situationen in einer virtuellen Umgebung und verbessert Ihre soziale Kompetenz durch die Analyse und die Rolle spielen“, beschreibt Saard.

Die Dissertation bestätigt die Wirksamkeit von computer-basierten und virtual-reality-Programme, die in der Behandlung von kognitiven und sozialen Beeinträchtigungen. „Nach dem training, Kinder-performance deutlich verbessert-in zwei Aufmerksamkeit-Komponenten—komplexe Aufmerksamkeit und tracking—und drei Komponenten räumliche Wahrnehmung: visuell-Konstruktive Fähigkeiten, visuelle Aufmerksamkeit und visuospatial Wahrnehmung. Außerdem eine follow-up-Bewertung 1.3 Jahre später zeigte sich die nachhaltige, positive Wirkung des Trainings. Die sozialen Komponenten für die Kommunikation wurden auch deutlich verbessert.“

Nach Saard, feedback von den Kindern und Ihren Eltern zeigte, dass die erworbenen Fähigkeiten durch training für den Alltag—Kinder, die Akademische Leistung und Verhalten verbessert. „100% compliance angegeben, dass die Kinder motiviert wurden, zur Teilnahme an Schulungen und computer-based-rehabilitation ist geeignet für die Behandlung von Kindern die kognitiven und sozialen Defizit“, bestätigt Saard.