Virtual reality kann dazu beitragen, das lernen und die Zusammenarbeit aller Gesundheitsberufe

Eine virtuelle Welt kann eine praktikable learning-Plattform für die Zusammenführung von Studierenden aus verschiedenen Gesundheitsberufen und die Verbesserung Ihrer Verständnis von kollaborativer Versorgung der Patienten und das wissen von anderen Gesundheitsberufen, nach einer pilot-Studie geführt von den Forschern an der Tufts University School of Medicine und online veröffentlicht in der Journal of Interprofessional Care.

Interprofessional education (IPE) zielt darauf ab, Lernprozesse zu fördern und die Zusammenarbeit von healthcare-Studenten aus unterschiedlichen berufen, mit dem Ziel der Verbesserung der Patientenversorgung. Planung face-to-face-lernen zwischen den Schülern verschiedene Programme, jedoch, ist eines der größten Hindernisse für die Umsetzung dieser Art des Lernens. Die Studie bewertet eine virtuelle Lernumgebung für seine Fähigkeit zu geben IPE in der Palliativmedizin die interdisziplinäre Natur.

„IPE ist eine unglaublich wertvolle Erfahrung für die Gesundheit Berufe Studenten zu haben, und die kollaborativen team-based palliative care hat sich gezeigt, um einen echten Einfluss auf die Verbesserung der Lebensqualität und Versorgung der Patienten bei gleichzeitiger Senkung der Kosten im Gesundheitswesen,“ sagt der erste und entsprechende Autor Amy L. Lee, ein Assistenzprofessor von Familien-Medizin an der Tufts University School of Medicine. „Interprofessionelle lernen ist eine entscheidende Komponente für Berufe im Gesundheitswesen Ausbildung, aber es ist oft leichter gesagt als getan. Herausforderungen ausrichten Schüler Zeitpläne, um physisch zu treffen und zusammen arbeiten, sind die-häufigsten genannte Hindernis. Kommunikation in Echtzeit über eine virtuelle Einstellung, die helfen könnte, dieses problem anzugehen.“

Palliative care ist interdisziplinäre team-basierte medizinische Versorgung konzentriert sich auf die Bedürfnisse der Patienten und die Qualität des Lebens während einer schweren Krankheit. Teams von ärzten, Krankenschwestern, Sozialarbeiter und andere Betreuer arbeiten zusammen, um dem Patienten, der Familie und anderen behandelnden ärzte die Patienten mit medizinischen, emotionalen und logistischen Unterstützung.

Die Forscher erstellten ein IPE-palliative care-Erfahrung in der virtual-reality-Plattform Second Life. Dreißig-fünf Diplom-level-Gesundheit Berufe Studenten, die in zwei-Stunden-online-pädagogische Sitzungen an Ihre eigene Bequemlichkeit, die Erstellung von Gruppen von drei-zu-sechs Studenten aus verschiedenen berufen und in mehreren geografischen Standorten. Die Schüler kamen aus fünf berufen: Krankenpflege, Medizin, Ernährung, Physiotherapie und soziale Arbeit.

Die virtual-reality-Welt enthalten drei team-Aktivitäten, dass die Schüler teilgenommen, die durch ein avatar, eine digitale Repräsentation von sich selbst. Die erste Aktivität war ein team Schnitzeljagd, wo die Teilnehmer kommuniziert über audio-und Gruppe-text-messaging und musste, um als team zusammen von einem Ort zum nächsten. Dies erlaubt es, die team-Mitglieder arbeiten zusammen, als Sie erfuhren, wie die Technik der virtuellen Welt. Nach der Schnitzeljagd ging Sie zu einer Prüfung, die Raum für ein Gespräch mit einem standardisierten Patienten und Ihre Familienangehörigen über symptommanagement und palliative-care-Optionen; hier sind Sie zu-sammen mit der Patientin und Ihrer Schwester über live-audio auch leise consulting einander über Gruppe-text. Die Forscher selbst entwickelt, um eine virtuelle Darstellung des Patienten die Erfahrung, so dass die Schüler besser zu verstehen, Ihre Patienten. Die Letzte Komponente wurde ein Kurzbericht über die virtual-reality-Erfahrung.

Die Forscher verwendeten eine Reihe von pre – und post-session-Umfragen zu beurteilen, wie effektiv die virtual-reality-Plattform war die Förderung der palliative care die Zusammenarbeit zwischen Studenten. Die Schüler legten auch schriftliche Reflexionen und Bildern von Ihren Erfahrungen.

Insgesamt fanden die Forscher, dass die virtual-reality-Ansatz zur interprofessionellen Ausbildung war komfortabel und bequem für die Studenten zu beteiligen, und verbessert die Einstellungen der Schüler über den Wert von anderen healthcare professionals. Schüler schätzen die virtuelle Erfahrung von Ihren Patienten Symptome, gekennzeichnet durch ein erhöhtes Gefühl der Empathie auf Ihre post-session-Umfragen, und die Fähigkeit zu üben, anonym und ohne Angst über den Schaden zu ein patient oder Fehlern während des Lernprozesses. Einige Schüler berichteten auch ein Interesse an lernen mehr über palliative care und Weiterbildung IPE-training mit Ihrem team—egal ob virtuell oder im echten Leben—nach dem Studium.

In kritischen feedback, einige Schüler gemeldet, die Verwirrung durch die ungewohnte Plattform und geäußert, dass das fehlen von in-person-Kommunikation und die Fähigkeit, zu beobachten, Körpersprache cues wurden die Nachteile der Verwendung von virtual reality für die simulierte patient-Interaktion.

„Die Studierenden kamen aus dieser Studie mit einer Reihe wichtiger lehren gezogen, und wir als Erzieher auch etwas gelernt über das lernen in team-Fähigkeiten in einer virtuellen Umgebung“, sagte Lee. „Während weitere Studien sind erforderlich, zu verstehen, die besten Möglichkeiten zu integrieren, die diese Art des Lernens erleben, in Studiengangs-curricula, die virtuelle Umgebung eröffnet sich eine neue Möglichkeit für das entfernen von Hindernissen, die kooperative Patientenversorgung.“