Verhaltenstherapeutische Interventionen reduzieren den Bedarf zu behandeln Kinder mit ADHS

Die meisten Kinder mit ADHS, die erhalten verhaltenstherapeutische Interventionen brauchen keine Medikamente, laut einer neuen Studie von Forschern an der FIU ‚ s Center für Kinder und Familien.

Forscher werteten 127 unmedicated Kinder mit ADHS, im Alter von 5 bis 13, im Schuljahr nach Ihrer Teilnahme in der Mitte der Sommer-Therapie-Programm, ein umfassendes Sommer-camp-Programm für Kinder mit ADHS und damit verbundene Verhaltens -, emotionale und Lern-Herausforderungen. Die Kinder wurden nach dem Zufallsprinzip zugewiesen, nach dem Ende des Programms zu erhalten low-oder high-verhaltenstherapeutische Interventionen, die keine oder verhaltenstherapeutische Interventionen, und ausgewertet wurden die von Lehrern und Eltern jede Woche, um zu bestimmen, wenn eine medikamentöse Behandlung erforderlich war.

Forscher fanden heraus, dass die Kinder, die zu erhalten weiterhin verhaltenstherapeutische Interventionen nach dem Ende der Sommer-Therapie-Programm waren etwa halb so wahrscheinlich, als diejenigen, die nicht erhalten haben, eine intervention zu initiieren, Gebrauch von Medikamenten, jede Woche in der Schule oder zu Hause, und verwendeten niedrigeren Dosen als Arzneimittel in der Schule.

Behavioral Interventionen enthalten eine Daily Report Card— ein Werkzeug, das hilft, das Verhalten und die Akademische Leistung der Schüler. Andere unterrichtliche Interventionen inklusive Schule-basierte Belohnungen, response-cost-Systemen, point-Systemen, Eskalation-deescalating time-out Prozeduren und zusätzliche individuelle Verhaltens-Interventionen.

„Diese Ergebnisse fügen einem wachsenden Literatur der Forschung darauf hindeutet, dass die Verwendung von low-intensity-verhaltenstherapeutische Interventionen als first-line-Behandlung für Kinder mit ADHS reduziert oder eliminiert die Notwendigkeit für Medikamente“, sagte Erika Coles, Blei-Autor und ärztlicher Direktor am Zentrum für Kinder und Familien.

Die Forscher fanden auch heraus, dass die Behandlung die Kosten nicht wesentlich voneinander abweichen, unabhängig davon, ob das Kind erhielt, Verhaltenstherapie oder Medikamente.

In der Studie wurden Eltern von Kindern, die empfangenen low-oder high-behavioralen traf sich mit einem Arzt am Anfang des Schuljahres zu etablieren, die einen Täglichen Report Card. Die Eltern hatten auch die Möglichkeit, die zusätzliche Unterstützung durch monatliche parenting group sessions und one-on-one-Konsultationen, wenn Sie konfrontiert schwieriger parenting Situationen zu Hause.

Die Lehrer, die den Kindern die intervention hatte auch Unterstützung für die Umsetzung der Tägliche Report-Karte und erhalten zusätzliche Konsultationen zu etablieren unterrichtliche Interventionen.

„Eltern und Lehrer spielen eine wichtige Rolle in, wie gut ein Kind reagiert auf die behavioral intervention“ Coles sagte. „Es ist entscheidend für Sie zu lernen Sie effektive Strategien, dass das Kind einen nutzen von langfristig, da Medikamente allein bietet keine langfristigen Vorteile.“